Hvem skal undervise barna når de blir voksne?
Jeg har skrevet flere innlegg som omhandler trenden i endrede medievaner. I går oppdaget jeg for første gang hvor endret medievanene faktisk er, og ikke minst hvor utviklingen er på vei. Jeg var i en seksårsbursdag, og hadde på forhånd forberedt meg på mye løping, leking og skriking. Misforstå meg rett, når jeg sier at denne bursdagen også inneholdt det, men på ett punkt skilte bursdagsfesten seg ut. Barna satt samlet rundt PC’en og spilte nettspill. På gamesgames.com fant barna det ene spillet etter det andre, og det var hard kamp om hvem som skulle få lov å spille som nestemann. På min tid lekte vi boksen går…
Denne oppdagelsen fikk meg bare til å innse hvor teknisk smarte dagens unger er. Uten problemer manøvrerte de seg mellom spillene, og uten å nøle visste de hvordan de ulike nettspillene fungere. I sofaen satt de voksne målløse. Dette viser hvilken enorm innflytelse datamaskiner har på dagens barn. Allerede før de har begynt på skolen, forstår de mekanismene som skal til for å starte, spille og “runde” et spill ¨på nettet. Med denne nyvunnede innsikten, må jeg stille meg spørsmålet: Hvem skal lære disse barna om IKT, IT og sosiale medier på den videregående skolen? Hvem utdannet disse lærerne, og hvor viktig kommer dette verktøyet til å være i skolen fremover? Bruk av datamaskiner integreres mer og mer i den norske skolen, men hva skjer hvis dagens lærere og foreldre ikke lenger klarer å måle seg med barna?
Nettstedet Propaganda skrev i går om en egen YouTube-utdannelse. Propaganda meldte at studiet i hovedsak går ut på å se på filmer på YouTube, og legge inn sine egne kommentarer. Hensikten med studiet skal være å utforske den rollen som YouTube har fått i dagens mediesamfunn. Selvfølgelig legges alle foredrag ut på YouTube under brukerprofilen mediapraxisme. Under kan dere se hvordan en av studentene presenterer studiet.
Er dette fremtiden? Personlig tror jeg ikke at vi noensinne kommer til å få en utelukkende nettbasert skole. Den sosiale omgangen med andre mennesker, er for viktig til at den “vanlige skolen” kommer til å forsvinne. Den norske skolen kommer likevel til å bli nødt til å endre seg drastisk. Det er derfor bekymringsverdig at vi ikke har kommet lenger i utviklingen. Hvis dere ser på klippet under, så ser dere hvordan Pitzers forelesere har valgt å bruke YouTube som et læringsverktøy. Her er det mye forbedringspotensiale, både retorisk, gjennomføringsmessig og kvalitetsmessig. For meg har ikke foreleserne ved dette studiet forstått hvordan de skal kommunisere i det mediet de underviser i:
YouTube-studiet er innovativt, men klarer de å beholde den samme akademiske og pedagogiske kvaliteten? For meg ser videoene fra Pitzer College i California uprofesjonelle og kjedelige ut. Jeg kan ikke se at videoforedrag fra et noe rotete klasserom kan ha noe særlig grad av læringseffekt eller inspirasjon. Videoer på YouTube behøver ikke koste mye å lage, og kvaliteten behøver ikke være den beste, men hvem gidder å bruke tiden sin på noe som er kjedelig, når man kun er noen få tastetrykk unna noe som er gøy.
Grunnen til at jeg drar frem dette studiet er for å gi ett eksempel på en skole, som har forsøkt å ta våre endrede medievaner på alvor. Det finnes mange flere studier som underviser i andre sosiale medier. Jeg kommer senere til å skrive et innlegg om hvordan wikis, og hvordan det kan brukes i skolen. Hva fremtiden vil bringe vet ingen, men jeg vil med dette innlegget rette et varsku. Det er bare et tidsspørsmål før barna er flinkere enn oss. Hvem skal lære denne generasjonen om etisk bruk av nettet, og hvordan kan vi forhindre at utviklingen går i feil retning?
